Metodika projektového dne "Moje budoucnost, moje volba" nabízí hotový scénář projektového dne k volbě povolání, který propojuje koučink, růstové myšlení a zážitkové učení. Díky zajímavému programu žáci nejen pochopí principy rozhodování v proměnlivém světě, ale získají praktické dovednosti, které využijí po celý život.
V metodice najdete:
🔹 Hotový scénář, který vám ušetří čas – 4 na sebe navazující moduly, 10 aktivit, jasná metodologie.
🔹 Žáci se aktivně zapojí – místo pasivního poslouchání diskutují, tvoří mini projekty a řeší úkoly spojené s kariérovým rozhodováním.
🔹 Získají návyky důležité pro budoucnost – naučí se pracovat s možnostmi, přemýšlet v širších souvislostech a vnímat volbu povolání realisticky.
🔹 Snadno navážete dalšími aktivitami – program otevírá klíčová témata, která můžete dál rozvíjet testováním, besedami, exkurzemi nebo veletrhy škol.
V metodice najdete:
🔹 Hotový scénář, který vám ušetří čas – 4 na sebe navazující moduly, 10 aktivit, jasná metodologie.
🔹 Žáci se aktivně zapojí – místo pasivního poslouchání diskutují, tvoří mini projekty a řeší úkoly spojené s kariérovým rozhodováním.
🔹 Získají návyky důležité pro budoucnost – naučí se pracovat s možnostmi, přemýšlet v širších souvislostech a vnímat volbu povolání realisticky.
🔹 Snadno navážete dalšími aktivitami – program otevírá klíčová témata, která můžete dál rozvíjet testováním, besedami, exkurzemi nebo veletrhy škol.
Metodika je výsledkem hluboké práce v průběhu 4 let realizace projektových dnů na základních školách a více jak 9 let v kariérovém poradenství mládeže.
15 až do 30 žáků, včetně 5 romských v Brně, Děčíně a Obrnicích
odučených hodin v reálném prostředí základních škol někdy i ve dvou směnách, dopoledne a odpoledne
po celé České republice, velkých i malých, ve městech a na venkově
žáků 8. a 9. tříd základních škol se již zúčastnilo tohoto programu od roku 2021
> 2500 žáků
> 100 tříd
> 400 hod.
> 50 ZŠ
1. Práce vs. koníček
Co lidé očekávají od práce? A proč chodí do práce, která je nebaví? Jaký vliv mají očekávání od střední školy na to, jakou školu si nakonec vybíráme? A proč umíme vybírat koníčky, ale neumíme si vybírat povolání? Tyto otázky si položíme v první hodině.
2. Úspěšný člověk
Druhá hodina otevře diskuzi o tom, jaký člověk je úspěšný? Co je úspěch - peníze nebo spokojenost? Je vůbec potřeba si vybrat? A proč si štěstí za peníze nekoupíš? Jak naše představy o úspěšnosti zkreslují sociální stereotypy?
3. Mohu a chci
Proč se říká, že rozhodnutí jsou důležitější než naše schopnosti? Jak poznat, že se hodíme na povolání, které si vybíráme? A proč se toto povolání hodí pro nás? A jak se vyznat v povoláních budoucnosti? Je opravdu důležité v práci dělat to, co baví? A jak najít takovou práci? Třetí hodina nabídne výběr nanečisto.
4. Zodpovědná volba
Co napáchá strach udělat chybu? Co odlišuje opravdu úspěšné a spokojené lidi? A co znamená skutečná zodpovědnost? Na příkladu příběhu s nečekaným koncem navrhneme algoritmus správné volby, kterým se budeme řídit nejen při výběru povolání.
Součástí metodiky je
- Příprava k projektovému dni. Učitel jako kouč.
- Materiály k programu pro žáky, odkazy pro nákup materiálů
- Varianty programu s akcentem na různé aspekty volby (4 vyuč. hod., 3 vyuč. hod., 2 hod., workshop pro žáky a rodiče)
- Podrobný popis průběhu projektového dne. Scénář a metodologie.
- Minutovník pro učitele. Přesný scénář projektového dne včetně slov pedagoga a načasování uvnitř každé vyučovací hodiny.
- Pracovní list pro žáky
Součástí metodiky je připravená prezentace ve dvou variantách a ve třech formátech, které se nejčastěji používají ve školách: PowerPoint, Libre Office a pdf, aktivační animované video k modulu 1.
Od roku 2025 součástí metodiky je podrobný 4hodinový video průvodce, ve kterém vás krok za krokem provedu logikou programu, vysvětlím jeho jednotlivé části a podělím se o zkušenosti z praxe, které se do příručky nevešly.
Od roku 2025 součástí metodiky je podrobný 4hodinový video průvodce, ve kterém vás krok za krokem provedu logikou programu, vysvětlím jeho jednotlivé části a podělím se o zkušenosti z praxe, které se do příručky nevešly.
- Etapy osobnostního sebeurčení teenagerů. Načasování aktivit kariérového poradenství v průběhu školní docházky.
- Aktivita "Úspěšný člověk" (rozšířené vysvětlení k 2. hodině)
- Blok "Mohu - Chci - Potřebují", neboli "Co? - Proč? - Kde?" (3. hod.)
- "Povolání budoucnosti" (3. hod., anebo samostatné doplňkové téma) s příklady a podrobnými popisy různých povolání budoucností
- Pozitivní zodpovědnost, mindfulness a růstové myšlení (4. hodina)
- skupinová hra "Robinzoniáda" seznámí s velkým množstvím povolání, ukáže jak vznikají, v čem je jejich smysl, pomůže se vyznat v pojmech pracovní náplň, pracovní pomůcky, rekvalifikace,
- aktivita "Kontrolní seznam otázek" pomůže žákům otestovat, nakolik jejich výběr školy je promýšlený a jaké informace jim chybí,
- aktivita "Celý můj život" naučí reflexi minulých zkušeností a souvislostem mezi úspěšností, schopnostmi a podporou okolí (může být zadána jako domácí úkol po projektovém dni),
- aktivita "Až na vrcholky hor" spojí významné životní události s prožívanými emocemi a podpoří v rozvoji emoční inteligence,
- aktivita "Co je pro mne životní úspěch" prohloubí sebereflexi po projektovém dni, spojí s tématem životních hodnot a může sloužit jako příprava ke slohové práci "Moje úspěšná profesní budoucnost",
- autorský projekt "Výroba jogurtu" seznámí žáky s tím, jak vznikají povolání, k čemu slouží, zároveň rozvijí podnikavost, kreativitu a asociativní myšlení důležité pro spojování svých vlastností s různými profesními možnostmi,
- jednoduché mindfullness praktiky na každý den, praktiky pro rozvoj růstového myšlení nebo aktivity na zvládání stresu, které mohou využít všichni pedagogové ve svých hodinách.
- "Odnesl jsem si spoustu věcí – líp se učit a jít do práce, co mě baví. Byli bychom rádi, kdybyste znovu přišla a dali bychom si to celé znovu. Když jste poprvé přišla, myslel jsem si, že práce s Vámi nás nebude bavit, ale celá třída se zabavila. Máme Vás moc rádi. Máme Vás moc rádi a držíme Vám palce ve Vaší práci."Honzík T., 8. třída základní školy, Česká Lípao projektovém dni "Moje budoucnost, moje volba"
(foto je ilustrační) - “Vedla jsem teď pro naše deváťáky projektový den od Vás - Moje budoucnost, moje volba. Velice se to vydařilo, a to jen díky tomu, že metodika je úžasně propracovaná a navádějící. Máte ji moc pěkně zpracovanou. Obdivuji Vaši píli a trpělivost a děkuji za vždy moc milou spolupráci.”zástupce ředitelky, kariérová poradkyně, ZŠ Těšany u Brnao projektovém dni "Moje budoucnost, moje volba"
(foto je ilustrační, jméno je pozměněno)
Co získáte pro školu
- Zajímavý program bez poučování jako osnova kariérového vzdělávání
- Projektový den je rozdělen do 4 modulů (každý na jednu vyučovací hodinu), které na sebe navazují.
- Žáci si nejen osvojí principy volby povolání, ale i vyzkouší rozhodování v praxi a získají větší jistotu.
- Program je vytvořen tak, aby žáky bavil, motivoval a vedl k aktivnějšímu přístupu k volbě školy a budoucnosti.
- Digitální podoba příručky
- Formát PDF (154 stran A4) – snadné použití na jakémkoli zařízení.
- Množství odkazů na externí zdroje a literaturu pro další rozšíření tématu.
- Kromě projektového dne obsahuje i praktické tipy pro organizaci kariérového vzdělávání a popisy dalších aktivit.
- Hotový scénář a prezentaceSoučástí metodiky jsou
- Hotový scénář a minutovník pro pedagogy – žádná složitá příprava, stačí jen otevřít a začít.
- Pracovní listy pro žáky
- Prezentace ve 3 formátech (PDF, PowerPoint, LibreOffice) pro dvě varianty průběhu projektového dne + 2 animovaná videa s licencí Creative Commons.
- Video průvodce pro snazší přípravu (4 hod.)
- Podrobný výklad logiky programu a všech aktivit.
- Praktické zkušenosti z výuky, které se nevešly do metodiky.
- Tipy na navazující aktivity a techniky, které můžete využít.
- Metodický výklad a navazující aktivity
- Kromě projektového dne získáte další osvědčené aktivity k volbě povolání, díky kterým žáci pochopí, co od nich svět práce očekává, a jak se vyhnout slepým uličkám při výběru školy a povolání.
- Žádná zbytečná teorie, ale prakticky využitelné informace.
- Časově neomezená licence pro školu
- Metodiku pořídíte jednou a můžete ji neomezeně využívat ve své škole.
- Platí pro jednu školu, bez nutnosti dokupovat další licence, aktualizace a další materiály.
Kariérovému poradenství pro teenagery se věnuji od roku 2016. Pracovala jsem s více než 3000 žáky základních a středních škol a od roku 2017 předávám své zkušenosti i pedagogům a kariérovým poradcům formou seminářů a webinářů. Dříve jsem lektorovala vzdělávací akce pro instituce, jako jsou NPI (dříve NIDV), CCV Pardubice, Středisko služeb školám (dnes VIM Brno) nebo Jihočeská hospodářská komora, a od roku 2019 vzdělávání realizuji převážně v rámci vlastního projektu.
Nejvíc mne baví pracovat s dětmi naživo ve třídách nebo ve skupinkách mimo školu a pozorovat, jak ke konci projektového dne nebo mimoškolního kurzu k nim přichází uvědomění "Aha, proto máme ve škole všechny ty předměty", anebo "Aha, už chápu, k čemu je mi ta škola", a když mi pak rodiče píšou, že je vůbec nemusí přesvědčovat, že se mají připravovat k přijímačkám.
Nejvíc mne baví pracovat s dětmi naživo ve třídách nebo ve skupinkách mimo školu a pozorovat, jak ke konci projektového dne nebo mimoškolního kurzu k nim přichází uvědomění "Aha, proto máme ve škole všechny ty předměty", anebo "Aha, už chápu, k čemu je mi ta škola", a když mi pak rodiče píšou, že je vůbec nemusí přesvědčovat, že se mají připravovat k přijímačkám.
Kateřina Málková
autorka projektu Smartee
kariérové poradenství a vzdělávání mládeže
od roku 2016
autorka projektu Smartee
kariérové poradenství a vzdělávání mládeže
od roku 2016
Metodické školení k realizaci projektového dne "Moje budoucnost, moje volba"
součástí nabídky:
- kompletní metodika v elektronické podobě ve formátu pdf (154 str.)
- prezentace ve formátu PowerPoint, LibreOffice a PDF
- video k 1. hodině
- video průvodce k realizaci PD pro pedagogy (4 vyuč. hod.)
- časově neomezená licence k provedení projektového dne v jedné škole
- počet pedagogů, kteří mohou pracovat s metodikou v jedné škole, není omezen
Časté otázky
Pro realizaci projektového dne nejsou potřeba zvláštní prostory ani speciální uspořádání třídy. Projektový den trvá 4 vyučovací hodiny s dodržením obvyklých přestávek.
Projektového dne se může zúčastnit třídní učitel, kariérový nebo výchovný poradce případně se v průběhu projektového dne mohou vystřídat učitelé, kteří mají učit podle rozvrhu.
Projektového dne se může zúčastnit třídní učitel, kariérový nebo výchovný poradce případně se v průběhu projektového dne mohou vystřídat učitelé, kteří mají učit podle rozvrhu.
Metodika obsahuje velké množství odkazů na externí zdroje a také na určité části samotné metodiky. Bylo by velmi obtížné zachovat tuto možnost v papírové podobě. Navíc pdf soubor Vám umožní tisknout pracovní listy v dobré kvalitě a také si vytisknout minutovník nebo ty části, které zrovna potřebujete. Prozatím o tisku brožur neuvažuji. Pokud se mi to povede, ráda rozešlu výtisky školám, které si pořídily metodiku, nicméně v tuto chvíli to slíbit nemohu.
Co se tyče kurzu, od začátku jsem chtěla docílit toho, aby metodika byla dostupná pro školy jak finančně, tak i časově. Díky jejímu pořízení už nebudete muset platit externí subjekty a hledat zdroje financování projektových dnů. Tím docílíme udržitelnosti důležitých pro žáky aktivit. Každý rok žáci dalších ročníků budou moci absolvovat kvalitní tréninkový program přímo ve své škole, aniž by museli za něj platit.
Když jsem zvažovala kurz pro učitele, vycházela jsem ze svých již 7-leté zkušeností lektorování pro učitele a ze zpětné vazby od učitelů, kteří mají velmi málo času na to, aby absolvovali všechny kurzy a vzdělávací programy, které je zajímají a které jsou v nabídce nejen lektorů kariérového poradenství.
Pokud bych předávala program formou osobních kurzů, ideálně bychom s účastníky potřebovali strávit společně alespoň 4 dny: zažít program z pohledů žáků, rozebrat program z metodického hlediska, provést reflexi po uskutečnění projektových dnů ve všech zúčastněných školách. Bylo by to časově a finančně náročnější a obávám se, že mnoha kariérovým poradcům by vedení neschválilo takové školení z finančních důvodů (cena čtyřdenního kurzu 18 000 Kč). Každý rok škola má hodně priorit a bohužel omezené zdroje.
Navíc bych Vám v průběhu živého školení nedokázala předat všechny podstatné informace, které jsou součástí metodické příručky.
Co se tyče kurzu, od začátku jsem chtěla docílit toho, aby metodika byla dostupná pro školy jak finančně, tak i časově. Díky jejímu pořízení už nebudete muset platit externí subjekty a hledat zdroje financování projektových dnů. Tím docílíme udržitelnosti důležitých pro žáky aktivit. Každý rok žáci dalších ročníků budou moci absolvovat kvalitní tréninkový program přímo ve své škole, aniž by museli za něj platit.
Když jsem zvažovala kurz pro učitele, vycházela jsem ze svých již 7-leté zkušeností lektorování pro učitele a ze zpětné vazby od učitelů, kteří mají velmi málo času na to, aby absolvovali všechny kurzy a vzdělávací programy, které je zajímají a které jsou v nabídce nejen lektorů kariérového poradenství.
Pokud bych předávala program formou osobních kurzů, ideálně bychom s účastníky potřebovali strávit společně alespoň 4 dny: zažít program z pohledů žáků, rozebrat program z metodického hlediska, provést reflexi po uskutečnění projektových dnů ve všech zúčastněných školách. Bylo by to časově a finančně náročnější a obávám se, že mnoha kariérovým poradcům by vedení neschválilo takové školení z finančních důvodů (cena čtyřdenního kurzu 18 000 Kč). Každý rok škola má hodně priorit a bohužel omezené zdroje.
Navíc bych Vám v průběhu živého školení nedokázala předat všechny podstatné informace, které jsou součástí metodické příručky.
Projektový den se realizuje na základě objednávky a úhradě ceny realizace. K novým šablonám OP JAK se již nemusí připravovat smlouva o poskytnutí služeb, přesto pokud to budete potřebovat, šablony smluv mám připravené. Podle podmínek nových šablon se projektového dne musí zúčastni alespoň jeden žák ohrožený školním neprospěchem. Současně s tímto žákem se projektu může účastnit libovolný počet dalších žáků (v tomto projektovém dni pouze jedna třída, nebo dvě spojené třídy s maximálním celkovým počtem 30 žáků). Podle pokynů šablon škola vede evidence realizace aktivit, ke kterým čerpá šablony, a už není potřeba povinný záznam, který jsme vyplňovali k šablonám III.
Úhrada kupní ceny se uskuteční do 10 dnů od podpisu smlouvy na základě faktury vystavené poskytovatelem služby, přičemž úhrada uskutečněná před dodáním služby není zálohou.
Metodika projektového dne vám bude dostupná ke stažení se všemi důležitými přílohami hned po uhrazení faktury. Očekávejte e-mailovou zprávu s odkazy ke stažení všech souborů.
Úhrada kupní ceny se uskuteční do 10 dnů od podpisu smlouvy na základě faktury vystavené poskytovatelem služby, přičemž úhrada uskutečněná před dodáním služby není zálohou.
Metodika projektového dne vám bude dostupná ke stažení se všemi důležitými přílohami hned po uhrazení faktury. Očekávejte e-mailovou zprávu s odkazy ke stažení všech souborů.
Projektový den ve škole
Program a jednotlivé jeho části jsou duševním vlastnictvím poskytovatele. Během spolupráce se školou ani po skončení projektového dne není možné ho provozovat samostatně nebo prostřednictvím jiného subjektu. Není možné poskytovat jakékoliv materiály nebo informace třetí osobě. Pokud ve vaší škole již probíhá výukový program nebo kroužek na podobné téma, ale nejsou v něm využívány elementy objednaného projektového dne, může běžet i nadále.
Metodika projektového dne
Rovněž zůstává mým duševním vlastnictvím. Školy, které pořídí metodiku, mohou jí používat ve výuce bez omezení počtu tříd, školicích pedagogů a časových omezení. Metodika ani její části nemohou být dále poskytovány jiným organizacím nebo být součástí jiných metodik, publikací či kurzů. V případě pořízení metodiky komerční nebo neziskovou organizací či odborníkem, tato organizace či odborník může pořádat projektové dny na základě této metodiky pro své klienty či školy úplatně nebo bezplatně, nemůže ovšem na jejím základě dále školit a předávat metodiku jiným subjektům jak úplatně, ta i bezúplatně.
Program a jednotlivé jeho části jsou duševním vlastnictvím poskytovatele. Během spolupráce se školou ani po skončení projektového dne není možné ho provozovat samostatně nebo prostřednictvím jiného subjektu. Není možné poskytovat jakékoliv materiály nebo informace třetí osobě. Pokud ve vaší škole již probíhá výukový program nebo kroužek na podobné téma, ale nejsou v něm využívány elementy objednaného projektového dne, může běžet i nadále.
Metodika projektového dne
Rovněž zůstává mým duševním vlastnictvím. Školy, které pořídí metodiku, mohou jí používat ve výuce bez omezení počtu tříd, školicích pedagogů a časových omezení. Metodika ani její části nemohou být dále poskytovány jiným organizacím nebo být součástí jiných metodik, publikací či kurzů. V případě pořízení metodiky komerční nebo neziskovou organizací či odborníkem, tato organizace či odborník může pořádat projektové dny na základě této metodiky pro své klienty či školy úplatně nebo bezplatně, nemůže ovšem na jejím základě dále školit a předávat metodiku jiným subjektům jak úplatně, ta i bezúplatně.
Úplné znění všeobecných obchodních podmínek najdete na tomto odkazu